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QUEHACER LEGISLATIVO

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A LOS MAESTROS Y MAESTRAS DE NUESTRO ESTADO

*Dip. Tomás Vásquez Vásquez
 
Tomando como escenario los festejos del 15 de mayo, fecha instituida como el día del maestro, me permito hacer algunas reflexiones y consideraciones respecto a su tarea y a las implicaciones para quienes conforman al sector educativo e influyen en su dirección.
 
Mi intervención, parte del análisis de algunos efectos sociales que en nuestro país se han generado por el fenómeno de la globalización económica y de la conformación de una sociedad cada vez más diversa e interconectada.
 
Quiero hacer hincapié en algunos efectos negativos en la sociedad por el uso irracional e incluso racional de aquellos recursos generados en el avance científico y tecnológico, en primer término la monopolización del comercio por parte de grandes empresas y su efecto en la quiebra o desaparición de las empresas de mediana y pequeña industria ante la gran competitividad.
 
El uso de la tecnología en el ramo empresarial ha desplazado la mano de obra a partir del uso de equipos programados que trae como consecuencia un gran porcentaje de desempleo, mayor índice de pobreza y mayores niveles de delincuencia e inseguridad.
 
Pero también debe reconocerse que a través de medios como el internet se ha podido establecer mecanismos de comercialización, optimizando tiempos y espacios, así como de comunicación con una variedad de personas que transmiten formas de vida, modos de actuar que han influenciado de manera importante a la población pero sobre todo a la más frágil de nuestra sociedad –los niños y jóvenes–.
 
Así tenemos que mientras parte de la población hace un uso efectivo del medio y lo usa como forma de acceso a la información para construir conocimiento, otros lo utilizan como medio para generar escenarios perversos que provocan la descomposición social.
 
La alusión a todo ello, es debido a la necesidad que surge en la sociedad frente a esta realidad de contar con ciudadanos capaces para adaptarse a la dinámica que se establece, pero no a condicionarse con formas de vida que destruyen el tejido social, sino de actuar bajo una serie de saberes que les permitan un desempeño eficiente en el ámbito laboral, profesional, familiar e individual, que puedan contribuir a un escenario de progreso constante en el desarrollo nacional y local y que actúen e intervengan activa, responsable y comprometidamente.
 
De acuerdo a lo establecido en nuestra Carta Magna en el Artículo 3º. Constitucional, es responsabilidad del Estado otorgar las oportunidades para que los alumnos de educación básica no solo cuenten con un espacio físico en el aula, sino tengan el derecho de aprender, tarea que se le delega a la escuela, pues es la encargada de formalizar el conocimiento que éstos van desarrollando de forma empírica en su vida diaria.
 
Y son los docentes –gremio del que formo parte– quienes por formación profesional y por contrato del Estado, tienen la responsabilidad de educar, por lo que se les exige fortalecer su identidad profesional y sentido ético, de contar con la personalidad moral para fomentar ambientes equitativos y asumir compromisos sociales, además de ser personas innovadoras, sensibles y preocupadas no solo con la formación de los alumnos sino también con la transformación de la sociedad y la cultura.
 
Con esa misma exigencia me uno desde el Congreso local, a la responsabilidad que las autoridades de los diferentes niveles de gobierno tenemos con la tarea educativa, pues bajo la unión de esfuerzos y voluntades se deben propiciar las condiciones requeridas para una educación que trascienda y permee en el cambio social.
 
Es necesario la inversión financiera suficiente para que cuenten con espacios físicos equipados, amueblados, cómodos y agradables; además para ofrecer a los docentes oportunidades de formación continua y superación profesional y con ello asegurar mejores resultados de las instituciones.
 
Por eso coincido en que la intervención de las autoridades educativas deben dirigirse al establecimiento de mecanismos de gestión ante las autoridades federales y estatales y las organizaciones sindicales deben seguir en la concertación para el establecimiento de mejores condiciones laborales, fortaleciendo y defendiendo a la escuela pública mediante su apoyo y aportación a los proyectos educativos nacionales y estatales.
 
Finalizo mi comentario reconociendo en mis compañeros su esfuerzo, su entrega y compromiso a una tarea docente compleja, pues como lo he expuesto, la exigencia social cada vez es mayor, aunque poco reconocida y muy criticada por aquellos que a pesar de la responsabilidad que tienen no la asumen e incluso la obstaculizan.
 
Mi llamado es a que si bien la educación es un derecho social y los maestros son los responsables directos de hacerla posible, provoquemos que los diferentes sectores educativos y sociedad en general se corresponsabilicen, porque finalmente los beneficios y satisfacciones los disfrutaremos todos.
 
Integrante de la LX Legislatura
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