El Consejo Central de Lucha (CCL) consideró que el modelo híbrido que propone el Secretaría de Educación Pública (SEP) federal, para el inicio del ciclo escolar 2020-2021, violenta el derecho que tiene la niñez y adolescencia mexicanas para que accedan a la educación, pues no todos cuentan con los medios tecnológicos ni económicos suficientes para tomar sus clases a través de las plataformas tecnológicas, por televisión o radio. 

El CCL, perteneciente a la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), propone que el ciclo escolar no inicie el próximo 24 de agosto como ya lo decretó la SEP, sino hasta que la pandemia de Covid-19 se encuentre en semáforo verde, para que todos los estudiantes puedan asistir a clases presenciales y así se garantizar su derecho a la educación. 

Isabel Vázquez Espejel, Fabiola Bernal Angoa y Edvino Delgado Rodríguez, integrantes del CCL, exigieron que la Secretaría de Educación Pública del Estado (SEPE) trabaje coordinadamente con los docentes para la planeación de las clases, pues ellos conocen el contexto de las comunidades donde se encuentran sus escuelas. 

Los docentes señalaron que las autoridades educativas no han toman en cuenta al personal docente para planear el ciclo escolar, y para el diseño del protocolo contra el nuevo coronavirus en el regreso a clases, “solo nos toman en cuenta para operar, pese a que el profesor juega un papel muy importante, queremos que escuchen nuestra opinión sobre el modelo educativo que quieren implementar, que es un modelo híbrido”. 

Edvino Delgado, mencionó que combinar clases presenciales con virtuales margina del derecho a la educación a muchas comunidades indígenas donde no llega la señal de internet o de televisión o de radio, “por eso consideramos que lo idóneo son las clases presenciales y lo ideal es que el ciclo escolar inicie hasta que haya semáforo verde en cada estado”.