Afectados estudiantes de bajos recursos por retraso de libros de texto, no hay planeación de autoridades

El atraso la entrega de libros de texto gratuito afectará a estudiantes que no cuentan con los recursos económicos ni medios para que sigan sus clases a distancia, alertó Isabel Vázquez Espejel, vocera del Consejo Central de Lucha (CCL). 

Añadió que esa situación es una clara muestra de falta de planeación y trabajo conjunto entre lo que anuncian y afirman las autoridades del sector educativo con lo que sucede en la realidad, lo que pone en riesgo el aprovechamiento académico de los niños.

Información publicada en la página rutadetuslibros.sep.gob.mx, con corte al 19 de agosto, se indica que la entrega de los libros de texto gratuito para Tlaxcala registra un avance del 68 por ciento, de pocos más de 400 mil ejemplares que deben distribuirse en la entidad, y faltan sólo cuatro días para que inicie el ciclo escolar 2020-2021.

Vázquez Espejel refirió que este retraso en la entrega de los ejemplares "es una problemática de cada año escolar, pero ahora la afectación a las y los estudiantes podría ser mayor por la modalidad de educación a distancia, sobre todo para quienes no cuentan con los recursos y medios para tomar las clases virtuales, pues tampoco tendrán los libros de texto gratuito a tiempo". 

“A los maestros nos han hecho llegar vía electrónica algunos cuadernos, pero en el caso de los libros a los niños, no han llegado por lo menos en la zona de Calpulalpan, aunque seguramente es lo mismo para todas las regiones del estado. Incluso los padres de familia ya están preguntando por el material”. 

Indicó que, de por sí la decisión de las autoridades del sector de aplicar el modelo de clases a distancia afectará a alumnas y alumnos de familias de escasos recursos o que requieren de otra forma de enseñanza. 

Mencionó que, si bien la enseñanza a distancia se deriva de la pandemia de Covid-19 que afecta al país, consideró que la Secretaría de Educación Pública (SEP) federal debió analizar otras opciones para garantizar el derecho de acceso a la educación de toda la niñez del país, “sin que se tenga que dejar fuera a ciertos niños por sus características y necesidades”.