La evaluación formativa ha estado vinculada a los saberes que provienen de la psicología, pedagogía y la didáctica, señaló el Doctor Ángel Díaz Barriga, Director del Centro de Investigación Educativa de la Universidad Autónoma de Tlaxcala (CIE-UATx), al dictar la conferencia magistral “Docentes ante la evaluación y la evaluación formativa”, como parte del Congreso Internacional de Educación: Evaluación 2026, cuya clausura estuvo a cargo del Maestro Alejandro Palma Suárez, Rector de la UATx, el sábado pasado en el Centro Cultural Universitario.
Moderada por el Doctor Germán Flores Martínez, en su ponencia el Doctor Díaz Barriga dijo que en el programa de estudios de preescolar, primaria y secundaria para 2022 planeó como elemento estructural de su construcción la recuperación del pensamiento pedagógico-didáctico, el cual había sido omitido en los trabajos educativos por más de 30 años; uno de los temas que resalta es la evaluación formativa como el medio que acompaña el proceso de aprendizaje de los estudiantes, el cual se complementa con trabajos entregables para fortalecer su aprendizaje.
De igual forma, explicó que se establece que la primaria permite con mayor facilidad realizar la evaluación formativa por el nivel de integración que existe en el propio plan de estudios entre docentes y estudiantes, y plantean que en secundaria hay mayores barreras sistémicas y actitudinales.
El investigador emérito refirió que la autoevaluación y la coevaluación son dos acciones que permiten la reflexión de los estudiantes acerca de sus aciertos y deficiencias, lo cual les puede ayudar en su aprendizaje, además, se planea que la evaluación formativa tenga un enfoque de inclusión y derecho a la educación para que nadie sea excluido y viva en fracaso, dado que el trabajo por proyectos posibilita la evaluación formativa para primaria y secundaria.
La evaluación formativa, prosiguió el experto, también es un apoyo para reconocer procesos cognitivos, desarrollo de procesos de abstracción y de pensamiento crítico, identificar aciertos, deficiencias y trabajo colegiado entre los estudiantes que requieren de un trabajo grupal o en equipo, y es una vía para reconocer y corregir las áreas de oportunidad de maestros y de estudiantes.
Más adelante, el Doctor Ángel Díaz Barriga subrayó que la evaluación formativa aplicable en primaria es una herramienta de mejora pedagógica que favorece el diálogo; sin embargo, los esfuerzos por aplicar la evaluación formativa en secundaria se enfrentan a la necesidad de clasificar y medir conocimientos mínimos con un requisito institucional, porque los docentes luchan contra una estructura donde lo importante es obtener el número.
Posterior a la conferencia magistral, al clausurar este prestigiado foro académico, el Maestro Alejandro Palma, acompañado por la Doctora Margarita Martínez Gómez, Secretaría de Investigación Científica y Posgrado; Doctor Ángel Díaz Barriga, la Doctora Mariela Jiménez Vázquez, Coordinadora General del Congreso Internacional de Educación, y Maestro Alejandro Pilar Molina Badillo, Director de la Facultad de Ciencias de la Educación, aseveró que este foro permitió reflexionar, dialogar y compartir experiencias en torno a uno de los temas más trascendentes y polémicos para la vida académica.
Agradeció a cada uno de los congresistas su presencia porque permitió que a través de las conferencias y mesas de trabajo, se abordará a la evaluación como un tema que atraviesa todos los niveles de formación educativa. Consideró que la presencia de los funcionarios del sector educativo en la entidad reafirmó su vinculación entre la academia con las políticas públicas, y su participación lo fortaleció como un espacio de encuentro plural y diverso en virtud que la evaluación es un proceso que debe seguir evolucionando para responder a los desafíos de la educación contemporánea.
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