La importancia de reconocer la diversidad de formas de aprender que están presentes en las aulas universitarias, el papel de la tutoría en la identificación de barreras para el aprendizaje y la participación, la implementación de ajustes razonables y el trabajo colaborativo para acompañar a estudiantes neurodivergentes, fueron algunos de los aspectos que abordó la Maestra Jessica Cervantes Carro en la ponencia "Atención a estudiantes universitarios neurodivergentes: El papel de la tutoría para favorecer trayectorias educativas accesibles", dirigida a docentes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma de Tlaxcala (FCE-UATx).
Como parte de las acciones de formación que impulsa la FCE para su planta docente, la académica de la Facultad de Ciencias para el Desarrollo Humano (FCDH) y Coordinadora de la Licenciatura en Educación Especial fue invitada para hablar de un tema que representa un desafío en el trabajo con los educandos.
La ponente también enfatizó la relevancia de construir trayectorias educativas accesibles desde una perspectiva humanista, centrada en las capacidades, con entornos universitarios que favorezcan la permanencia, la participación y el desarrollo integral del estudiantado, con la promoción de prácticas docentes que reconozcan las capacidades de cada persona y contribuyan a una educación superior más equitativa, accesible y comprometida con la diversidad humana.
De esta forma, la FCDH reafirma su compromiso con la formación continua del profesorado, impulsando prácticas educativas congruentes con los principios del Modelo Humanista Integrador basado en Capacidades, las cuales reconocen la diversidad humana, favorecen la eliminación de barreras para el aprendizaje y la participación, y contribuyen a la construcción de trayectorias universitarias más accesibles, equitativas y centradas en el desarrollo de las capacidades de todas las personas.
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